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招生简章

1.能力提升康复训练课程

1)适合对象:3-8岁心智发育障碍儿童

2)目标:提升其语言、感觉、动作、社交情绪、行为管理等能力,为上幼儿园、小学做基础能力提升的准备

3)训练时间及收费:家长可选择半天报读或全天报读。3月为1



4)报读流程

A.  住院评估(语言行为评估\感觉统合与动作\PEP-3\社交能力、医疗体检、常见病检查、知名专家公益会诊绿色通道)

B.  个别化教育计划制订

C.  排课学习

D.  周计划反馈

E.  3个月后评估更新新的教学计划

5)课程特点:

A.最终目的提升能力,高效率进入团体,最后可以在支持下进入到普通幼儿园和普通小学进行学习

B.结合医疗的专业支持,进行全面综合的发展评估,达成医康结合

C.针对语言、感觉、动作、社交能力的核心障碍的评估

D.适合的个别化教育计划,制订长短期目标

E.针对性的课程形式设计

F.周记录反馈,随时调整教学策略

G.专业医疗资源支持

6)课表范例,每个学生不同

 

 

2. 专家1v1亲子课程(品牌)

 

1

感知觉动作-SI

2

(语言前技能)社交能力-RDI

3

构音、言语与沟通

4

VB语言行为(认知)

5

行为管理训练

 

1)适合对象:3-15岁心智发育障碍儿童及青少年

2)目标:针对言语与沟通、语言行为、感觉动作、社交情绪其中一个维度的核心障碍能力,进行高强度的个别训练,让其更容易地进入幼儿园、小学中学学习与生活。

3)训练时间及收费:训练时间段为60分钟为一次课,专家每周排课2-3次。

4)专项评估:对于只报名品牌课程并无在本机构其他课程康复的学生,评估费用单独收取。VB-MAPP评估;感统评估;社交课程评估;言语、语言评估,韦氏智力评估。

5)报读流程

A.报名意向-初评定需要报的专家课程

B.专家评估或住院评估(住院评估流程参考课程1的说明;专家评估:根据专家专业定制的单一评估,如言语沟通发展(构音、口肌等),VB语言行为,RDI社交能力,SI感觉统合与动作)

C.专项个别化教育计划制订

D.排课训练

E.每节课反馈

F.一期后评估更新新的教学计划

 

6)课程特点:

A.针对学生的核心障碍的评估报告

B.专项能力提升的训练计划与长短期目标

C.指导家长的家庭活动设计

D.针对学生家庭游戏、生活的干预建议

E.每节课反馈,随时调整教学策略

F.专业医疗资源支持

7)课表范例,根据专家出诊时间,每个学生不同

单项训练:如周一、周三、周五,下午1400-1500 蔡乾专家VB

3.住院医保收费服务课程

1)适合对象:2-14岁心智发育障碍儿童及青少年

2)目标:提升其语言、感觉、动作、社交情绪、行为管理、生活自理等能力,让其更容易地进入幼儿园、小学、中学学习与生活。

3)训练时间及收费:训练时间段为半天830-1145或下午1400-1715,家长陪同上课,按医保标准收费;全天住院(医保)班:7节课(2节个训+5节集体)家长可选择半天报读或全天报读

4)报读流程

A.评估(VB-MAPP\感觉统合与动作\PEP-3\社交能力)

B.个别化教育计划制订

C.排课学习

D.周计划反馈

E.3个月后评估更新新的教学计划

 

5)课程特点:

A.全面综合的发展评估

B.针对语言、感觉、动作、社交能力的核心障碍的评估

C.适合的个别化教育计划,制订长短期目标

D.针对性的课程形式设计

E.周记录反馈,随时调整教学策略

F.专业医疗资源支持

 

6)课表范例,以全天课程为例(根据学生灵活排课)