首次面谈
邀请家长来到瑞斯儿童康复中心参加，初次面谈，聆听、收集孩子及家庭需求。
诊断评估与定向
基于医疗量表评估、生态评估，为干预提供指导方向和执行依据。
专业医疗
专业医疗资源支持，采用PT、OT、ST等进行全面综合的干预康复训练，达成医康结合。
医教协同干预
立足医教协同干预教育理念，提供个性化成长教育方案。
阶段性评估调整
根据孩子的实际情况逐步升级，精准匹配孩子能力发展特征和各发展范畴的强弱项，做到短板能力重点突破。
课程内容
1．能力提升康复训练课程范例
时 间 | 课程内容 | 主要形式 | 主要目标 |
8:30-9：00 （第1节） | VB语言认知1v1训练 | 老师1v1上课 | 用VB语言行为形式进行训练 |
9：05-9：35 （第2节） | SI感觉统合及动作训练 | 前半节团体、家长辅助，后半节任务单给家长训练 | 提升感觉处理、感觉统合能力 提升动作发展及协调能力 |
9：40-10：10 （第3节） | VB语言认知1v1训练 | 老师1v1上课 | 用VB语言行为形式进行训练 |
10：15-11：20 （第4-5节） | RDI社交团体 | 老师上课，家长辅助 | 社会趋向、社会参照、共同调控、共同关注等能力 |
时 间 | 课程内容 | 主要形式 | 主要目标 |
14：30:-15：00 （第6节） | SI感觉统合及动作训练 | 前半节团体、家长辅助，后半节任务单给家长训练 | 提升感觉处理、感觉统合能力 提升动作发展及协调能力 |
15：05-15：35 （第7节） | VB语言认知1v1训练 | 老师1v1上课 | 用VB语言行为形式进行训练 |
15：40-16：45 （第8-9节） | RDI社交团体 | 老师上课，家长辅助 | 社会趋向、社会参照、共同调控、共同关注等能力 |
16：50-17：20 （第10节） | VB语言认知1v1训练 | 老师1v1上课 | 用VB语言行为形式进行训练 |
2.家1v1亲子课程范例
1 | 感知觉动作-SI |
2 | （语言前技能）社交能力-RDI |
3 | 构音、言语与沟通 |
4 | VB语言行为（认知） |
5 | 行为管理训练 |
3.住院医保收费服务课程范例
时 间 | 课程内容 | 主要形式 | 主要目标 |
8:30-9：00 （第1节） | VB语言认知1v1训练 | 老师1v1上课 | 用VB语言行为形式进行训练 |
9：05-10：05 （第2-3节） | SI感觉统合训练 | 前半节团体、家长辅助，后半节任务单给家长训练 | 提升感觉处理、感觉统合能力 提升动作发展及协调能力 |
10：10-10：40 （第4节） | RDI社交团体 | 老师上课，家长辅助 | 社会趋向、社会参照、共同调控、共同关注等能力 |
14:30-15：00 （第5节） | RDI社交团体 | 老师上课，家长辅助 | 社会趋向、社会参照、共同调控、共同关注等能力 |
15：05-15：35 （第6节） | SI感觉统合训练 | 任务单给家长训练 | 提升感觉处理、感觉统合能力 提升动作发展及协调能力 |
15：35-16：05 （第7节） | VB语言认知1v1训练 | 老师1v1上课 | 用VB语言行为形式进行训练 |
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